2016年10月重庆自考00410《小学语文教学论》真题

2016年10月重庆自考00410《小学语文教学论》真题

一、单项选择题

(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在答题纸相应的位置上。错选、多选或未选均无分。

1.我国古代的蒙学教材“三、百、千、千”的两个“千”一是指《千家诗》，另一个指()

A.《千字文》
B.《千家词》
C.《千家诗》
D.《千家文》

2.能体现语文课程是工具性和人文性统一基本特征的教学原则是()

A.语言文字训练与思想情感相统一
B.语言文字训练与发展思维相统一
C.听说读写相辅相成
D.课内外语文教育相结合

3.我国古代蒙学教材《百家姓》主要采用的识字方式是()

A.集中识字
B.分散识字
C.注音识字
D.图画识字

4.人教版语文第一册《自选商场》一课有14个生字，教师把学生分成若干小组，扮演顾客购物，模拟成—个小小的自选商场，用小纸片写上商品的名称……所体现的识字方法是()

A.图画识字法
B.实物识字法
C.刨没隋境识字法
D.故事趣味识字法

5.在阅读中能发现问题，提出问题，能对文本做出自己的分析判断，从不同角度和层面进行阐发、评价与质疑，说明学生的独立阅读能力已经达到()

A.基础性要求
B.浅层次要求
C.深层次要求
D.表现性要求

6.语文教学中，教师让学生背诵、复述以及比较句子的结构和搭配规律，旨在培养学生的()

A.选材的能力
B.布局谋篇的能力
C.遣词造句的能力
D.表情达意的能力

7.说话时知道说什么、怎么说，又能恰当地表隋达意。这说明学生已经具备()了

A.构思语言的能力
B.语言应变能力
C.语言的组织能力
D.语言的运用能力

8.在组织语言过程中，发挥决定作用的是()

A.思维
B.记忆
C.选材
D.应变

9.习作的灵魂是()

A.思维
B.情感
C.生活
D.积累

10为了加强语文课程同其他课程以及生活的联系而设置的课程内容是()

A.阅读
B.综合性学习
C.写作
D.口语交际

11.教师能激发学生的学习主动性，与学生有良好互动，能因势利导，体现了教师具有()

A.语言艺术
B.启发诱导的艺术
C.驾驭课堂的艺术
D.板书艺术

12.学生参加中考、高考的语文考试属于()

A.常模参照评估
B.目标参照评估
C.分项评估
D.分类评估

13.考查学生综合运用能力的表现性评价属于()

A.书面考试
B.口头考试
C.实践性考试
D.认识性考试

14.开始重视学生识字和句读动炼的时间始于()

A.秦朝
B.两汉
C.魏晋
D.明清

15.“语文”一名始于()

A.民元
B.民初
C.国民党统治时期
D.新中国

二、多项选择题

(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.学生学习的起始状态主要包括()

A.学生的识字量
B.学生的口语表达能力
C.学生身心发展的一般特点
D.学生已有的与本次教学目标相对应的经验基础
E.学生可能达到的水平

12.识字工具主要包括()

A.汉语拼音
B.书写
C.构字率高的独体字
D.汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、问架结构
E.音序查字法和部首查字法

13.在阅读教学中，在说的方面教≯币要注意训练学生()

A.说普通话
B.用词恰当
C.语句完整通顺、无语病
D.音量语速要适中
E.能及时反馈

14.阅读理懈能力主要包括()

A.理解词语的能力
B.理解句子的能力
C.理解语言结构的能力
D.理解文章表达方法的能力
E.联想的能力

15.理解自然段包括()

A.从形式上认识自然段
B.在理解句义的基础上，知道句与句是怎样连起来的
C.能够概括自然段的段意
D.能够概括中心思想
E.能够归纳各层次的大意

16.说话过程一般包括的主要环节有()

A.言语构思阶段
B.组织转换阶段
C.揣摩对象阶段
D.执行表达阶段
E.输入反馈阶段

17.评估教学目标的主要角度有()

A.目标是否灵活
B.目标是否全面
C.目标是否明确
D.目标是否恰当
E.目标是否深刻

18.常见的听课形式有()

A.检查性听课
B.辅导性听课
C.交流性听课
D.研究性昕渫
E.邀请性听课

19.《义务教育语文课程标准》中“课程目标”包括()

A.总目标
B.听话教学目标
C.阶段目标
D.阅读教学目标
E.作文教学目标

110.苏区小学禁用的国语课本有()

A.基督教书籍
B.抗战时期初小国语课本
C.国民党文化书籍
D.四书五经
E.临时小学国语课本

111.语文教材编写的基点包括()

A.学生发展
B.名家名篇
C.社会需要
D.编者取向
E.学科知识

112.27语文教学原则提出的依据包括()

A.教学组织形式
B.学科性质
C.教学目的
D.教学实践
E.教学方法

113.下面选项不是确定阅读教学目标依据的有()

A.课程标准
B.语文教材
C.学生的实际
D.识字量
E.教学风格

114.人的认识过程在小学阅读教学中表现为()

A.体验生活
B.理性认识
C.初步感知
D.深入理解
E.指导实践和应用

115.学生练习圈点批注的主要内容包括()

A.课文中的重点词语
B.含义深刻的句子
C.自己感受深、受感动、受启发的地方
D.不理解的地方
E.读不懂的地方

三、填空题

(本大题共6小题，每小题1分，共6分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.小学生学习的常用字是_________个。

22.《三字经》相传是宋代____________所编。

23.小学语文教学评估主要包括对教师专业态度和能力的评估、对教学设计和实施的评估以及对__________的评估。

24.开创情境教学的著名小学语文教师是__________。

25.构成字形的各种点和线被称为__________。

26.教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为、决策以及结果进行审视租分析的过程被称为___________。

四、名词解释题

(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

31.识字

32.阅读教学过程

33.口语交际

五、简答题

(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

41.教师应如何在小学语文教学中进行思想情感教育?

42.如何预防小学生写错别字?

43.如何指导小学生进行课外阅读?

44.简述口语交际教学的主要内容。

六、论述题

(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

51.试述小学生阅读能力结构的主要内容。

52.结合实例说明教师应如何重视写话和习作的评改。

七、材料分析题

(本大题15分)

61.阅读下面的教学片断，该教学片断采用了哪种识字方式?结合课例加以分析说明。(下面是《乌鸦喝水》第一段的教学片断。这一段只有一句话：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。)师：小声读第一自然段，想想乌鸦为什么到处找水喝。生读后回答：因为乌鸦口渴，就到处找水喝。师：(板书“渴”)请读读这个字的字音，想想它为什么是“三点水旁”?生：这个字念kě。生：因为口渴要喝水，所以是“三点水旁”。师：很好。渴了就想喝水，记住“渴’’字是“三点水旁”。那从哪个词可以看出乌鸦非常渴?生：我是从“找水喝”看出来的，它要不渴就不找水喝。师：说得对。谁还说说?生：我是从“到处”看出来的。“到处”是说它去了很多地方;这是说它非常渴了。师：他们俩说得很好。师：谁能读读这一段，大家听听他读得怎么样。生：(一生读后)他读得没语气。乌鸦非常渴，到处找水，它很着急的。我想读读。师：读吧(生读。)师：他读得好一些了。听我读一遍好吗?(师范读)师：大家再小声读一遍，注意读出语气。(学完课文之后，教师又重点指导了字形并结合字音、字义，比较了“渴一喝”、“找—我”两组字)。

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