2023年4月重庆自考00402《学前教育史》真题答案

2023年4月重庆自考00402《学前教育史》真题答案

一、单项选择题 :本大题共 20 小题 ,每小题 1 分 ,共 20 分。
 

1. B	2. A	3. D	4. A	5. D
6. B	7. C	8. C	9. C	10. A
11. B	12. D	13. D	14. C	15. A
16. B	17. A	18. A	19. B	20. D

二、名词解释题 :本大题共 6 小题 ,每小题 5 分 ,共 30 分。
21. 南京鼓楼幼稚园编制课程的试验于 1925 年开始 ,经过三年的探索 ,他们总结出用“ 中心 制”编制课程的办法。  ( 1 分) 这种办法联系实际 ,利用某时期的节期 ,如中秋、国庆等 , 或利用自然界可应时的东西 ,如红叶、菊花等 ,还可利用社会性事件 ,如国耻日等。  以这 些为中心制定课程。  (2 分) 每星期或两星期选择几项为中心,围绕这些中心进行多种 作业 ,经试验是成功的。  (2 分)
22. 这是陶行知对杜威“教育即生活”改造而来 ,认为杜威的“教育即生活”教育必须从个人 实际生活出发。教育这个领域太偏狭了 ,应把它翻半个筋斗。  (2 分) 含义 : ( 1) 生活是 教育的源泉 ,教育与生俱来 ,与生同去( 1 分) ; ( 2) 是生活就是教育( 1 分) ; ( 3) 是供给 人生需要的教育 ,不是作假的教育。  ( 1 分 )
23. 这是新中国建国后成立的第一部规范幼儿园教师专业标准的法规。  ( 1 分) 内容包括三 部分 :基本理念、基本内容、实施建议。  (2 分)《 幼儿园教师专业标准》是幼儿园教师实 施教育教学行为的基本规范 ,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则 ,也是对幼儿园教 师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。  (2 分)
24. 在欧洲中世纪前期 ,在基督教宗教蒙昧主义的统治下 ,产生了“ 预成论”的儿童观。  ( 1 分) 预成论认为 :当主妇受孕时 ,一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中 ,人 在创造的一瞬间就形成了。儿童是作为一个已经制造好的小型成年人降生世上,儿童 与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同。  (2 分) 预成论否认儿童与成人在身心 特点上的差异 ,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。  (2 分)
25. 为迎接新世纪的到来 ,针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点 ,苏联于 1989 年制定 《 学前教育构想》( 1 分 ) 。该构想提出了改革的基本思路 ,如要求使教育工作人道主义 化、改善儿童的生活条件和幼儿园教师的工作条件和管理机构的财政条件等。  ( 2 分) 由于苏联 1991 年解体 ,构想未能完全拟定出来或付诸实施。  (2 分)
26. 杜威提出了“做中学”的教学理论 ,“思维五步骤”是教学理论的一部分。  ( 1 分) 他强调 教学活动应该注重激起儿童的思维 ,培养他们的思维能力和习惯 ,思维就是一种明智的 学习方法。  (2 分) 关于思维的过程 ,杜威强调按照顺序分成五个步骤进行 :第一 ,设定 疑难的情境 ;第二,从疑难中提出问题 ;第三,提出解决问题的种种假设 ;第四,推断哪一 种假设能够解决问题并进行推理;第五,通过实验、验证或修改假设。  这种思维过程被 后人称为“思维五步骤”。(2 分)
学前教育史试题答案及评分参考 第 1 页( 共 2 页 )

三、简答题 :本大题共 4 小题 ,每小题 6 分 ,共 24 分。
27. (1) 崇尚礼乐的原则;(2 分)
(2) 崇尚俭朴的原则;(2 分)
(3) 崇尚正德的原则 。(2 分)
28. (1) 保育员的选择 。皆由“静细慈和而有耐性”的女子自愿承担 。(2 分)
(2) 育婴院的内外环境 。环境的设置要以有益于儿童身心健康成长为要务 。(2 分)
(3) 育婴院的保育方式。育婴院以保育为主 ,医生按时检查 ,“务令得宜以壮儿体”。(2 分)
29. (1) 制定了从 1964 年开始的《学前教育七年计划》, 目标是使 1 万人以上的市、镇、村幼 儿入园率达到 60%以上 。(2 分)
(2)1972 年制定了《振兴学前教育十年计划》, 目标是实现 4 -5 岁儿童全部入幼儿园或 保育所 。到 1985 年 , 日本学前教育的水平已位于少数最发达国家之列 。(2 分)
(3)1991 年日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划 。  目标是确保今后十年 3
-5 岁幼儿有充分入园机会 。重点放在进一步推动 3 岁幼儿的保育上 。(2 分)
30. 20 世纪 60 年代 ,在著名结构主义心理学家布鲁纳和伊利诺斯大学教授亨特的影响下 , 幼儿智力开发热潮在美国全国兴起 。  ( 2 分) 幼儿智力开发运动模式丰富多彩 ,蒙台梭 利运动的再度兴起 ,美国各式各样的学校中 ,有四千余所冠之以“ 蒙台梭利”字眼 。  ( 2 分) 皮亚杰理论的学前教育实验也是其中的典型案例 。其中较有影响的实验方案是拉 瓦特里的儿童早年课程方案和威斯康星大学皮亚杰学前教育实验方案 。(2 分)
四、论述题 :本大题共 2 小题 ,每小题 13 分 ,共 26 分。
31.“活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心 。20 世纪 40 年代初提出 ,20 世纪 40 年代末趋 于完善成熟 。( 1 分)
理论体系:
( 1) 目的论。陈鹤琴说:“活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人”。(3 分)
(2)课程论 。陈鹤琴提出的课程论是大自然、大社会都是活教材 。(3 分)
(3) 方法论 。“做中学 ,做中教 ,做中求进步”。(3 分)
(4) 教学原则、训育原则。教学原则 17 条 ,如“凡是儿童能做的应当让他自己做”,“凡是儿 童能够想的应当让他自己想”等。训导工作基本原则 13 条 ,如“从小到大”、“从人治到 法治”等。(3 分)
32. 福禄培尔是德国 19 世纪著名的幼儿教育家 ,他把自己毕生精力献给了幼儿教育事业 , 创办了世界上第一所“幼儿园”,提出了一整套学前教育理论 ,对德国乃至世界学前教 育的发展作出了伟大贡献 ,被人们称其为“幼儿教育之父”。(3 分)
主要贡献:
(1) 论自由教育 。相信儿童的自由发展 ,主张以儿童为中心的自由教育 。(2 分)
(2) 人的发展和阶段性的教育 。他把儿童的发展分为三个阶段:婴儿阶段、幼儿阶段和 少年阶段 。(2 分)
(3) 创造性的活动 。福禄培尔认为儿童有活动的本能 ,在他的论述中曾提出人类和上 帝一样 ,必须进行创造而且必须活动 ,并要求与之相适应的教育 。(2 分)
(4)“福禄培尔恩物”。福禄培尔设计了一些不用书本而能加速教育进程的游戏材料和 设备 ,并称之为“恩物”,至今仍被世界各国的幼儿教育工作者作为玩具 ,广泛地利 用并加以发展、充实和改进 。(2 分)
(5) 儿童的园地 。他认为儿童在园地的活动不仅获得整体和部分的一般知识 , 同时对
于物体、名称、空间、时间及成长质量的好坏等也有了深刻的印象 。(2 分)

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